自从考上外语学院的研究生，每年暑假我都会办一个小学英语口语班。我所在城市的小孩子学英语的氛围很好，为了迎接2008年北京奥运会，市里的学校也开展了“开口说英语 微笑迎外宾”等一系列活动。但是在我的口语班上，小学生实际学英语的效果却叫人大跌眼镜。
 
　　近两期辅导班办下来，我遇到过很多小学生英语学习中的笑话和无奈。

　　笔者无意攻击其他英语老师和学校的英语教学方法，只是想与有志于小学英语教学的家长和老师共同探讨我所总结的一些经验、分析我所看到的一些误区。

　　报了N个补习班但效果奇差

　　国家规定，小学三年级开设英语课，但也正是从这一年起，很多孩子站在了“哑巴英语”或者“中国腔英语”的起跑线上。很多家长和老师不懂语言学习规律，只重“背”不重“说”，却期待着某一天孩子突然开口说出流利英语来。

　　为了孩子学好英语，几乎所有家长都“不惜重金”给孩子报各种学习班。学习班在教授发音上颇费脑筋，但大部分经过培训的孩子的发音依然很不标准。有一个真实的笑话可以说明问题，一个老师为了能让孩子们记住英语单词的发音，不得不用汉字来标注。在他的注释下： yes 爷死、 bus 爸死 、mars 妈死 、girls 哥死、 nice 奶死、miss 妹死 、school 死光……孩子就在这样的“死光”英语里学习。像这样力求速成的补习班中，老师们的高招还有很多，例如一个家长就告诉我，他孩子补习班老师教字母读音，M读“爱母”，S读“爱死”，L读“爱乐”……

　　而笔者的经验是，发音要正确就必须鼓励孩子主动开口说，而不是单纯背。例如放完录音后要求学生轮流发言，而不是自愿发言；对每一个回答问题的孩子都要鼓励，绝不批评，这个阶段自信比什么都重要。另外，还可以利用小道具、肢体语言，强化孩子对发音的记忆。

　　不得不承认，语音的记忆是个难点，相比较毫无意义的英语发音而言，孩子们更容易记住汉语近似音，这并非是一个好习惯。我建议家长翻出尘封许久的复读机，先给孩子听磁带上正确的发音，然后鼓励他们主动说，不以背为目的反而记得牢。